Институт инновационного развития совместно с Институтом сестринского образования Самарского государственного медицинского университета (СамГМУ) Минздрава России разработали виртуальный тренажер «СИМ — Сестринское дело» для практической подготовки среднего медицинского персонала. Продукт расширяет линейку виртуальных симуляторов СИММЕД и готов к реализации.
Тренажер включает шесть сценариев по трем направлениям: поликлиника, стационар и экстренная помощь.
Обучающиеся отрабатывают выполнение медицинских манипуляций, профилактику осложнений, взаимодействие с пациентами и алгоритмы действий при неотложных состояниях.
В системе предусмотрены обучающий и контрольный режимы, автоматическая оценка выполнения сценариев и центр управления для преподавателя. Решение позволяет многократно отрабатывать профессиональные навыки в виртуальной среде и использовать результаты занятий для оценки подготовки обучающихся.
Методическая основа тренажера формировалась при участии директора Института сестринского образования СамГМУ, главного внештатного специалиста Минздрава Самарской области по управлению сестринской деятельностью, доктора медицинских наук, профессора Ларисы Карасёвой.
«Подготовка медицинской сестры требует комплексного подхода: важно не только освоить технику выполнения манипуляций, но и научиться оценивать состояние пациента, соблюдать требования безопасности и действовать в соответствии с установленными алгоритмами. Использование виртуальных симуляторов позволяет дополнительно отрабатывать эти навыки в рамках образовательного процесса и формировать готовность к решению профессиональных задач», — подчеркнула Лариса Карасева.
Виртуальный формат позволяет многократно повторять сценарии без расходования материалов на каждую тренировку. При этом решение дополняет другие формы практической подготовки и может применяться в образовательном процессе медицинских колледжей и вузов.
«СИМ — Сестринское дело расширяет линейку СИММЕД в сторону самого массового звена практического здравоохранения — сестринского. Мы сделали ставку на реалистичные сценарии и управляемость процессом, но прежде всего — на развитие компетенции в целом, а не на отработку одной конкретной манипуляции. Тренажер органично встраивается в учебный процесс — и для преподавателя, и для студента, без лишней нагрузки на организацию занятий», — отметил директор Института инновационного развития СамГМУ Сергей Чаплыгин
